ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΕΛΕΝΗΣ-ΜΑΡΙΝΑΣ ΒΟΤΣΑΪΤΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΥΗΝΟΧΩΡΙΟΥ ΣΕ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΚΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΔΙΗΓΗΜΑΤΟΣ

Ο Διευθυντής και ο Σύλλογος των εκπαιδευτικών του Γυμνασίου Ευηνοχωρίου συγχαίρουν τη μαθήτρια της Α΄ Τάξης του σχολείου , Ελένη – Μαρίνα Βοτσαΐτη, που διακρίθηκε στον Πανελλήνιο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Διηγήματος «Όσα φέρνει ο Ταχυδρόμος».Της εύχονται από καρδιάς πάντα να αριστεύει και να διακρίνεται στη γνώση και στο ήθος.

Τον διαγωνισμό προκήρυξε η Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης σε συνεργασία με τα «Ελληνικά Ταχυδρομεία» με σκοπό την ανάδειξη της δυναμικής του γραπτού λόγου στην έκφραση ιδεών και συναισθημάτων που ενισχύουν την ανθρώπινη επικοινωνία. Κριτική επιτροπή, που ορίστηκε από τα ΕΠΕΣ του Γυμνασίου και του Λυκείου της Ευαγγελικής Σχολής, αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς, πανεπιστημιακούς και λογοτέχνες, οι  οποίοι αξιολόγησαν το διήγημα και το επέλεξαν για να συμπεριληφθεί σε συλλογικό τόμο. Ο τόμος θα εκδοθεί από τα «Ελληνικά Ταχυδρομεία» εντός του 2016 και η μαθήτρια που συνέγραψε το βραβευμένο κείμενο  θα λάβει αντίτυπο της ειδικής αυτής έκδοσης.

Δημιουργική γραφή από τη μαθήτρια της Γ΄ τάξης Βοτσαίτη Αντιγόνη

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ : ΕΙΡΗΝΗ - ΠΟΛΕΜΟΣ

1. Βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του παιδιού που περιδιαβαίνει τη «φριχτή πολιτεία». • Συνεχίστε το κείμενο σε πρώτο πρόσωπο και προσθέστε δύο ακόμα παραγράφους. • Μιλήστε για τα πράγματα που συναντάτε και που συνθέτουν την εικόνα του πολέμου και αναπολήστε τις εικόνες της ειρήνης. (Διαλέξτε προσεκτικά τις λέξεις που θεωρείτε καταλληλότερες για να αποδώσετε την ατμόσφαιρα του πολέμου και της ειρήνης.)

Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΕΤΡΟΥ

                   (η συνέχεια)                                    

  …Τότε ένιωσα σα να ήμουν παγιδευμένη σε έναν από εκείνους τους εφιάλτες που πρέπει να τρέξεις μέχρι τα πνευμόνια σου να σκάσουν, αλλά δεν μπορείς να κάνεις το σώμα σου γρήγορα να κινηθεί. Σκέφτηκα για λίγο και κατέληξα… έπρεπε να μείνω εκεί. Γνωρίζω καλά πώς όσοι συλλαμβάνονταν το βράδυ από τους Γερμανούς, φυλακίζονταν και βασανίζονταν, επειδή εκείνοι νόμιζαν πως ετοιμάζαμε ξεσηκωμό. Και αφού δεν υπήρχε καμία περίπτωση να γυρίσω σπίτι και ειδικά μέσα σε τέτοιο σκοτάδι, έπρεπε να κρυφτώ και με το πρώτο χάραμα να ξεκινήσω, να βρω και να καθησυχάσω τη μάνα μου.

  Όλο το βράδυ δεν έκλεισα μάτι, δεν μπορούσα. Προσπαθούσα να θυμηθώ, έπρεπε να θυμηθώ, να θυμηθώ το δρόμο του γυρισμού. Μα όλες μου οι αναμνήσεις είχαν σχέση με το νεκρό πατέρα μου, του οποίου η μνήμη τσάκιζε και άνοιγε περισσότερο τα ψυχικά τραύματα που μου είχε προκαλέσει ο θάνατός του. Δεν ήθελα να θυμάμαι μα δεν έπρεπε να ξεχάσω, ειδικά τώρα που βρισκόμουν σε κρίσιμη ανάγκη.

  Δεν κατάλαβα πότε πέρασε η νύχτα, μόλις άρχισε να ανατείλει ο ήλιος ξεκίνησα, μην ξέροντας ακόμα ποιον δρόμο έπρεπε να ακολουθήσω. Καθώς διέσχιζα μια πλατεία ανατρίχιασα ένα ρίγος με διαπέρασε κοίταξα γύρω μου… διαμελισμένα κορμιά, τουμπανιασμένα μωρά, μανές στείρες από γάλα ανίκανες να θρέψουν τα παιδιά τους. Προσπέρασα γρήγορα δεν υπήρχε κάποιος τρόπος να βοηθήσω. Οι εικόνες που αντίκριζα όμως κατά την ατελείωτη διαδρομή του γυρισμού με έκαναν να συλλογιστώ: Τι κέρδιζαν οι μεγάλοι με τον πόλεμο; Πού οδηγούσαν οι απειλές, τα βασανιστήρια, οι ωμότητες και οι βαναυσότητες; Τι κατάφερναν με τη διχόνοια που έσπερναν; Μα γιατί συνέβαιναν όλα αυτά; Γιατί είχε ανακατευτεί έτσι η ζωή μου;…

ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΕΣ ΣΥΝΩΝΥΜΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΘΕΤΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ 4η: ΕΝΩΜΕΝΗ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ


ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΕΣ ΣΥΝΩΝΥΜΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΘΕΤΩΝ 
1) της μαθήτριας Βοτσαίτη Αντιγόνης

Δ - - - - - - -           =  διάλυση
Ε - - - - - - - - -       =  αληθινός
Σ - - - - - - - - - -     =  σκέψη
Μ - - - - - -             =  διαιρώ
Ο - - - - - -             =  ένωση
Σ - - - - - - - -         =  ομάδα

2) του μαθητή Καραπαπά Χρήστου

Δ - - - - - - -           = μεγαλώνω
Ρ - - - -                 = ψάχνω
Α - - - - - - - - -       = επεξεργάζομαι
Σ - - - - - - - - - - -   = σκέφτομαι
Ε - - - - - - - - - - -   = νοιάζομαι

3) της μαθήτριας Δανιήλ Λαμπρινής

Σ - - - - - - -            = υπολογίσιμος
Υ - - - - - - - - - - -    = καρτερικός
Ν - - - - - -              # παράνομος
Ε - - - -                  = σύνδεσμος
Ρ - - - - - - - - - - - -  = επαναστατικός
Γ - - - - - -              # άγονος
Α - - - - - - -            # όμοιος
Σ - - - - - - -            = ομοφωνία
Ι - - - - - - - -          # δημόσιος
Α - - - -                  = ανεκτικότητα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΜΗΜΑ Γ1

1.Οι Έλληνες μαθητές στις μέρες μας μαθαίνουν τουλάχιστον μία δύο ξένες γλώσσες. Θεωρείτε ότι θα τους χρειαστούν στη ζωή τους; • Γράψτε ένα άρθρο στην εφημερίδα του σχολείου σας, εξηγώντας τους λόγους για τους οποίους είναι απαραίτητη η γνώση μίας ή και δύο ξένων γλωσσών στο σύγχρονο νέο.  2.Στο κείμενο 1 ο συντάκτης-δημοσιογράφος υποστηρίζει την άποψη ότι «κάθε φορά που μια γλώσσα χάνεται, ένας κόκκος ανθρώπινης σκέψης διαλύεται». Ποια σχέση πιστεύει ο δημοσιογράφος ότι υπάρχει μεταξύ γλώσσας και σκέψης; • Βρείτε στοιχεία από το κείμενο με τα οποία υποστηρίζει τη θέση του αυτή.

ΤΜΗΜΑ  Γ2

1.Ο συγγραφέας στο κείμενο «Σε κρίση η ελληνική γλώσσα» διατυπώνει κάποιες κρίσεις – σκέψεις χρησιμοποιώντας δευτερεύουσες ειδικές προτάσεις. Με ποια στοιχεία αιτιολογεί καθεμιά από αυτές τις κρίσεις που εκφράζει; 2. Αίτια και τρόποι αντιμετώπισης της λεξιπενίας των νέων.

Καλό διάβασμα σε όλους!

Δευτερεύουσες Ονοματικές Προτάσεις (Hotpotatoes)

Να εντοπίσετε και να αναγνωρίσετε στις παρακάτω περιόδους τις δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις

Quiz

  

 

1. Πίστευα ότι θα ερχόσουν
   1.   Ειδική
   2.   Αναφορική ονοματική
   3.   Ενδοιαστική
   4.   Βουλητική
2. Είχε μια παράλογη απαίτηση, να τον αγαπούν πρώτα οι άλλοι
   1.   Βουλητική
   2.   Ειδική
   3.   Ενδοιαστική
   4.   Πλάγια Ερωτηματική
3. Πρέπει να μην του πούμε τίποτε
   1.   Ειδική
   2.   Βουλητική
   3.   Πλάγια ερωτηματική
   4.   Ενδοιαστική
4. Φοβάμαι μήπως αρρωστήσει ο πατέρας μου.
   1.   Ειδική
   2.   Ενδοιαστική
   3.   Πλάγια ερωτηματική
   4.   Βουλητική
5. Ένα μόνο τον τρόμαζε στη μάχη,μην πιαστεί αιχμάλωτος
   1.   Ενδοιαστική
   2.   Βουλητική
   3.   Πλάγια Ερωτηματική
   4.   Ειδική
6. Διαδόθηκε ότι θα φτάσει αργά το βράδυ
   1.   Πλάγια Ερωτηματική
   2.   Ειδική
   3.   Βουκητική
   4.   Ενδοιαστική
7. Ανησυχούσε μήπως του ξέφυγε κανένα λάθος
   1.   Ενδοιαστική
   2.   Βουλητική
   3.   Πλάγια Ερωτηματική
   4.   Ειδική
8. Σπάνια το ήθελε αυτό, να μένει μόνος στο σπίτι.
   1.   Πλάγια Ερωτηματική
   2.   Βουλητική
   3.   Ειδική
   4.   Αναφορική Ονοματική
9. Μας ρώτησε ποιοι είμαστε
   1.   Βουλητική
   2.   Ενδοιαστική
   3.   Ειδική
   4.   Πλάγια Ερωτηματική
10. Δεν ήξερα πότε θα βγουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων
    1.   Ειδική
    2.   Ενδοιαστική
    3.   Πλάγια Ερωτηματική
    4.   Βουλητική

Νεοελληνική Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου - Ύλη

ΤΑΞΗ Β΄

ΕΞΕΤΑΣΤEA ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ MAIOY - IOYNIOY ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013- 14 ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.

1^η ΕΝΟΤΗΤΑ :   Β, Γ, Δ

2^η ΕΝΟΤΗΤΑ :  Όλη (Εκτός από το Β1-Εγκλίσεις ρημάτων)

3^η ΕΝΟΤΗΤΑ :  Όλη (Εκτός από το Β2 –Συζυγίες ρημάτων)

4^η ΕΝΟΤΗΤΑ :  Όλη ( Εκτός από το Β1-Διαθέσεις ρημάτων)

5^η ΕΝΟΤΗΤΑ:   Όλη

6^η ΕΝΟΤΗΤΑ :  Όλη

Ο Διευθυντής                               Η Καθηγήτρια

                                              

                                              

Ο ρόλος του σχολείου